Förderschwerpunkt Sprache

Sprach- und Sprechstörungen gehören zu den häufigsten Entwicklungsproblemen im Kindes- und Jugendalter. Diese können sich sowohl auf die Sprachproduktion, als auch auf das Sprachverständnis auswirken.

Die Schwierigkeiten betroffener Kinder zeigen sich dabei meist auf einer der vier Ebenen der Sprachentwicklung.

Bei Verdacht auf einen besonderen schulischen Unterstützungsbedarf im Bereich Sprache kommt es in der Regel zur Beantragung eines sonderpädagogischen Gutachtens im Rahmen der sonderpädagogischen Förderung (AO-SF).

Das Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW definiert den Förderschwerpunkt Sprache folgendermaßen:

"Ein Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt Sprache besteht, wenn der Gebrauch der Sprache nachhaltig gestört und mit erheblichem subjektiven Störungsbewusstsein sowie Beeinträchtigungen in der Kommunikation verbunden ist und dies nicht alleine durch außerschulische Maßnahmen behoben werden kann."

Die Schulaufsicht entscheidet über das Gutachten, das in der Regel durch die Klassenleitung und eine Lehrkraft für Sonderpädagogik erstellt wird.

Mit einem festgestellten sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Sprache haben die Eltern ein Anrecht auf sonderpädagogische Förderung in der Schule und können dazu eine Förderschule oder eine Schule des Gemeinsamen Lernens wählen.

Individueller Förderplan

Für alle unsere Schüler*innen wird in jedem Schuljahr ein individueller Förderplan erstellt, in dem die Ziele und Maßnahmen der Sprach- und Lernförderung aufgeführt werden. Der Förderplan wird mit den Eltern besprochen und im Laufe des Schuljahres überprüft.

Sprachdiagnostik an der LVR-Gutenberg-Schule

In den ersten zwei Monaten an unserer Schule ermitteln und überprüfen wir durch Unterrichtsbeobachtungen sowie Testverfahren bei unseren Fünftklässler*innen den Förderbedarf im sprachlichen Bereich.

Auf dieser Grundlage bieten wir in Kleingruppen zusätzlich zur sprachfördernden Ausrichtung unseres Unterrichts individuelle Sprachtherapie in folgenden Bereichen an:

• Lese-, Rechtschreib-Bereich
  (in Zusammenarbeit mit dem LRS-Zentrum Aachen (Beratungsstelle für Lese-Rechtschreib-Schwäche/Legasthenie e. V.))

• Artikulation

• Wortschatz

• Begriffsbildung

• Satzbau, Grammatik

• Schriftbild

• Redefluss

• Kommunikation

Dabei werden auch die angrenzenden Bereiche, wie die Motorik, die Wahrnehmung, das Lern- und Arbeitsverhalten sowie das Sozialverhalten mit berücksichtigt und gefördert.

Unser Sprachförder-Konzept als PDF

Laden Sie hier die ausführliche Version unseres Sprachförder-Konzeptes herunter. Das Dokument bietet einen strukturierten Rahmen von der Diagnose in Klasse 5 bis hin zum digitalen Lernen. Es konzentriert sich dabei auf die Förderung in den Bereichen Lesen, Rechtschreibung und angrenzenden Kompetenzfeldern.